不平等、不公平を乗り切る！

ゆとり教育に関連し、低学年の3桁の計算は難しいからと、
円周率、3.14を3にし、運動会の1,2,3等賞もなくしてしまった。

　この教育を受けた子供たちは、馬鹿な大人たちの発想の
犠牲になり、実社会でまともには生きていく知恵が身に付か
ない。

　作家　曽野綾子氏は、母親から、大人になって一人でも
生きていけるように徹底して教育されたという。

　「戦後の教育が考え違いした要素の中に、平等
と公平に関する運用の方法がある。

　昔から兄弟がおやつを分けあうときは、平等と公平を原則
にしなければ、一家の平安は保てないことは分かっていた。

　母親は、ゆでたサツマイモを子供たちにできるだけ等量与え
ようとするが、それでも兄弟は一瞬のうちにどれが大きそうか
選ぶ素質を磨いた。

　政治や社会が、平等と公平を目指すのは当然だが、現実は
必ず不平等で不公平なのである。

　それなのに、完全な公平と平等が簡単に手に入ると甘い教育
をして、その状態が実現しないと、それは政治の貧困や格差社会
のゆえに救いようがないほど不幸なのだと教える方がずっと残酷
だ、と私は思って生きてきた」
　（産経新聞、小さな親切、大きなお世話、より抜粋）

　子どもたちは教えなくとも本能的に兄弟との戦いの中で、
選択する知恵を身につけてゆく。

　現実は不条理で不公平で不平等なのだ。これに耐えて生き抜く
知恵と力を身につけねばならない。公平な差別こそ平等なのだ。

　運動会で一緒にゴールというような、やわな教育を受け、実社会へ
出てそんなはずではなかった、という若者が多い。この教育の罪は
重い。

　曽野氏は言う。

　「不平等、不公平に耐えて、平等と公平を目指す強靭な魂の教育
を始めないのは、日本人にとって本当は不幸なことだ」
　


読書（参考書籍）

言い残された言葉
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今日をありがとう―人生にひるまない365日の言葉 (徳間文庫)
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